Infants, màquines i aprenentatge: aproximació històrica a les tecnologies educatives

Quan pensem en aprenentatge mediat o en modalitats d’aprenentatge on intervenen tecnologies majoritàriament ens limitem a pensar en la informàtica. Però per a tenir una visió global d’aquestes modalitats i contextualitzar-les, cal tenir en compte que la computació, internet i els ordinadors, són només una part dels elements tecnològics i de les tecnologies que han intervingut o intervindran en els processos educatius. Per això, proposo una aproximació des dels orígens de la tecnologia educativa fins a les perspectives de futur. Des de la tecnologia educativa com a procés -passant per artefactes originaris com els abacus- fins als mass media, l’ensenyança assistida per ordinadors,  la robòtica o la realitat augmentada. De Comenius, Rosseau Pestalozzi, Herbart o Skinner a Sugata Mitra o Salman Khan, revisant Crowdner, Dewy i  Papert. Un anàlisi històric dels processos, enginys i artefactes tecnopedagògics que han passat a formar part del llegat universal de la tecnologia educativa.

Continue reading

FLISOL 2013

El FLISOL és el Festival Latinoamericano de Instalación de SOftware Libre, l’esdeveniment de difusió de programari lliure més important de Llatinoamèrica i uns dels festivals d’instal·lació més importants del món. Aquest any tindrà lloc en 20 països i a l’Argentina en més de 30 ciutats.

El FLISOL de Villa Madero (Buenos Aires) està organitzat per  la Escuela Técnica 10 de la Matanza, l’escola on vam anar a fer el taller de  Medios Comunitarios en la era de las Redes i està coordinat per l’Eduardo Sandulli. Al fer-se en una escola, en una comunitat educativa de secundària, totes les activitats tindran un enfoc pedagògic. Seguint amb la línia d’inclusió digital:

Nuestra institución viene trabajando, desde hace ya cuatro años, en la inclusión digital. Entendemos por Inclusión digital a la utilización de recursos tecnológicos que faciliten y resignifiquen la práctica pedagógica del alumno y la de su futuro como profesional y ciudadano. Por este motivo hemos tomado la decisión filosófica, ética y política de utilizar en nuestras clases software que respete nuestra libertad y compromiso docente. En este marco proyectamos organizar en simultáneo con las comunidades de toda Latinoamérica un evento de difusión del Software Libre.

Després de rebre la invitació espero que 27 i 28 d’abril pugui acostar-me a Buenos Aires per retrobar-me amb alguns dels primers amics que vaig fer en arribar al Cono Sur.


Via Enlaces Indianos avui en Mario parla del FLISOL i de la visita d’Stallman (Bolívia)

Quest to Learn: la gamificació com a estratègia cap a l’Aprenentatge de les Idees de Papert

Quest to Learn re-imagines school as one node in an ecology of learning that extends beyond the four walls of an institution and engages kids in ways that are exciting, empowering and culturally relevant. Institute of Play

Després d’abordar el concepte de Socialstructed Learning i veure les necessitats d’expandir l’educació més enllà de les aules, és important reflexionar sobre les dinàmiques o metodologies a utilitzar per a poder acompanyar els infants en els nous processos d’aprenentatge. En aquest sentit cal destacar la gamificació, o la introducció del joc com a experiència per a la construcció del coneixement ja que fomenta la motivació, la participació, el compromís i el plaer-satisfacció de l’usuari-alumne. Una mecànica, que aplicada als processos d’aprenentatge permet: expandir l’aprenentatge a diferents contextos, subratllar la idea d’aprenentatge com a fenòmen social i facilitar l’elecció de l’usuari-aprenent (estimulant la seva curiositat).

[+ Infografia sobre la gamificació de l’educació]

Continue reading

Sobre el futur de l’educació: per què introduïm tecnologies disruptives en estructures obsoletes?

Socialstructed learning is an aggregation of microlearning experiences drawn from a rich ecology of content and driven not by grades but by social and intrinsic rewards. The microlearning moment may last a few minutes, hours, or days (if you are absorbed in reading something, tinkering with something, or listening to something from which you just can’t walk away). Socialstructed learning may be the future, but the foundations of this kind of education lie far in the past. Leading philosophers of education–from Socrates to Plutarch, Rousseau to Dewey–talked about many of these ideals centuries ago. Today, we have a host of tools to make their vision reality.

A través de DHARMA m’arriba un article de Marina Gorbis (Institute for the Future) que proposa el concepte de Socialstructed Learning. Gorbis planteja que estem introduïnt tecnologies disruptives en les estructures socials (i educatives) existents perquè aquestes ens resulten familiars, enlloc de treballar en  noves etructures que estiguin en consonància amb el trencament que suposen internet i les TIC.  Sintetitzant diria que Gorbis proposa treballar en un model d’aprenentatge on aquest s’entén com un flux asincrònic basat en l’abundància. Una aproximació que m’ha recordat a l’aprenentatge invisible de Cobo i Moravec i que planteja noves reflexions crítiques sobre els MOOCs.

Continue reading

Canviar contrasenya de servidor SSH a través de la terminal [ubuntu]

Avui necessitava accedir de manera remota a un servidor GNU/Linux i canviar la contrasenya. Per fer-ho un cop més la manera més senzilla ha estat a través de la terminal:

 

Primer he instal·lat Open SSH (Open Secure Shell):
apt-get install openssh-server

Després he accedit al servidor:
ssh -p port usuari@ipservidor

I finalment he canviat la contrasenya teclejant
passwd

 

Després he entrat al Filezilla per comprovar que s’havien efectuat els canvis i seguir treballant. He de dir que no havia sabut canviar la contrasenya del servidor (SSH) a través del Filezilla…

I això m’ha portat a investigar com fer-ho a través de la terminal.